Bagaimana Memilih Sekolah Tadika Yang Baik Untuk Anak Anda

by Dr Irene Leow

Penyelidikan telah menunjukkan bahawa tahun-tahun pra-sekolah adalah tahun yang paling genting terhadap perkembangan kanak-kanak dan proses pembelajaran, maka ibubapa masa kini telah menyedari tentang kepentingan untuk menghantar anak-anak kecil mereka ke pra-sekolah.

Di Malaysia, jenis pra-sekolah yang dipilih oleh anda adalah bergantung kepada umur anak anda. Kanak-kanak di bawah umur empat tahun sepatutnya dihantar ke pusat penjagaan kanak, yang mana didaftarkan di bawah Kementerian Perpaduan dan Pembangunan Sosial

Kanak-kanak kecil biasanya berbeza pembelajaran mereka dari kanak-kanak yang besar, jadi pra-sekolah tidak sepatutnya dijalankan seperti sekolah-sekolah kecil, dimana kanak-kanak mesti duduk di meja sepanjang hari.

Ciri-ciri yang baik bagi sebuah pusat penjagaan kanak-kanak termasuklah:

• Keadaan persekitaran fizikal
• Kurikulum dan program
• Kanak-kanak
• Kakitangan
• Penglibatan ibubapa

Persekitaran Fizikal

Pusat penjagaan haruslah kelihatan menarik daripada luar. Bilik-bilik haruslah menyeronokkan, ceria dan mempunyai sistem pengudaraan yang baik, dengan terdapatnya seberapa banyak tingkap yang dibuka untuk membenarkan kemasukan udara segar dan cahaya matahari kedalam. Anda harus memeriksa bilik-bilik air, dapur, ruang makan dan bilik permainan samada ia bersih atau tidak.

Bilik-bilik permainan sepatutnya boleh menarik minat kanak-kanak, mempunyai perabot-perabot khas untuk kanak-kanak, dan para-para yang cukup rendah untuk dicapai oleh kanak-kanak. Barang-barang permainan dan lain-lain sepatutnya dapat dilihat dan diambil oleh semua kanak-kanak. Kerja-kerja tangan mereka sepatutnya dipamerkan dengan menarik mengikut tinggi pandangan mata mereka.

Bilik harus diatur menjadi pusat pembelajaran atau kawasan aktiviti, dimana barang-barang dikumpulkan mengikut kegunaannya. Ia juga harus termasuk sekali penjuru-penjuru bagi: 

• Permainan blok
• Permainan manipulasi
• Aktiviti-aktiviti yang senyap / membaca
• Kesenian / aktiviti kreatif
• Berlakon
• Aktiviti sains
• Muzik

Di pusat-pusat pembelajaran ini, pelbagai jenis barang-barang dan aktiviti yang perlu disediakan, supaya kanak-kanak tersebut dengan bebasnya boleh memilih aktiviti-aktiviti yang mereka ingini, kerana sebagaimana yang diketahui, aktiviti-aktiviti yang berbeza akan menarik minat kanak-kanak yang berbeza. Barang-barang permainan dan lain-lain benda mestilah mencukupi dan selamat kepada kanak-kanak. Benda-benda berbahaya seperti objek-objek tajam mestilah disimpan jauh dari capaian kanak-kanak.

Sebagai tambahan, adalah perlu juga ruang yang mencukupi untuk kanak-kanak bergerak dengan bebas, kerana kanak-kanak biasanya belajar dengan cepat melalui penjelajahan benda-benda secara aktif di persekitaran mereka.

Persekitaran luaran juga sama pentingnya. Ia mestilah dipagar, selamat dan teduh, supaya kanak-kanak dapat bermain diluar sekurang-kurangnya untuk satu tempoh masa yang tertentu setiap hari. Persekitarannya mestilah kemas dan bersih, dan rumput telah dipotong. Jika terdapat beberapa jenis pokok dan tumbuhan yang ditanam, ia bukan sahaja memberi keteduhan tetapi boleh juga membantu kanak-kanak tersebut belajar mengenai alam sekitar.

Perlu juga ruang yang cukup untuk pelbagai jenis permainan pada yang dijaga dengan baik, yang mana memberikan peluang kepada kanak-kanak untuk melatih kemahiran fizikal masing-masing. Peluang untuk bermain pasir dan air juga seharusnya ada, kerana ia juga memberikan pengalaman pembelajaran yang baik.

Kurikulum Dan Program

Ia mestilah sesuai dengan perkembangan minda. Semua aktiviti-aktiviti tersebut hendaklah diletakkan pada peringkat yang sesuai bagi umur seorang kanak-kanak, dan juga menepati citarasa dan kemampuan kanak-kanak tersebut.

Kanak-kanak mestilah kelihatan gembira dan tenang. Mereka sepatutnya dapat berhadapan dengan orang-orang dewasa dan kakitangan dengan penuh keyakinan, dan tidak takut untuk meminta pertolongan.

Kakitangan pula mestilah kelihatan ceria, berhati-hati, dan berminat pada apa-apa sahaja yang dilakukan oleh kanak-kanak. Mereka mestilah bercakap dengan terang dan betul, dalam nada suara yang sederhana dan menggalakkan kanak-kanak meluahkan perasaaan mereka dengan bebas.

Semasa anda memerhatikan interaksi diantara kakitangan dan kanak-kanak, anda sepatutnya dapat merasakan bahawa kakitangan terlibat secara aktif dengan kanak-kanak, dan mereka juga gembira dengan perhubungan yang rapat, hangat dan bertindak balas dengan kanak-kanak tersebut. Mereka mesti menunjukkan sikap hormat kepada semua kanak-kanak, dan menerima setiap kanak-kanak sepertimana diri mereka masing-masing. Mereka mestilah menyokong pembelajaran dengan bimbingan dan galakan, dan bukannya melalui pembetulan. Mereka juga mesti mengakui usaha setiap kanak-kanak, supaya mereka akan merasa gembira terdapat diri mereka sendiri.

Anda juga harus bertanya kepada pengarah pusat asuhan atau pengetua berkenaan mengenai maklumat kakitangan yang berikut:

• Nisbah
  Bagi kanak-kanak bawah umur tiga tahun, sepatutnya terdapat seorang pengasuh bagi setiap lima orang kanak-kanak, manakala bagi kanak-kanak berumur diantara tiga dan empat tahun, sepatutnya terdapat seorang pengasuh bagi setiap sepuluh orang kanak-kanak. Nisbah yang baik akan membenarkan perhatian individu yang lebih tinggi dan saiz kumpulan yang kecil akan membenarkan interaksi yang lebih baik diantara orang dewasa dan kanak-kanak. 
• Kelayakan Dan Pengalaman
  Kakitangan yang berpengalaman, yang mana telah dilatih dengan pengetahuan berkenaan pendidikan awal bagi kanak-kanak dan perkembangan kanak-kanak adalah lebih baik untuk menyediakan pengalaman pengajaran positif  untuk anak-anak anda.
• Kadar Penggantian Kakitangan 
  Kanak-kanak biasanya akan rapat dengan pengasuh mereka, dan akan merasa kehilangan dan tidak selamat apabila terdapat kadar penggantian kakitangan yang tinggi. Kadar penggantian kakitangan yang tinggi ini juga menghasilkan suasana interaksi diantara kanak-kanak dan orang dewasa yang rendah kerana kanak-kanak perlukan hubungan kepercayaan yang kukuh sebelum proses interaksi dapat berkembang.

Penglibatan Ibubapa
Anda juga perlu bertanya apakah peranan yang anda main didalam pengalaman pra-sekolah anak-anak anda. Adakah penglibatan anda dialu-alukan? Adakah anda dibenarkan untuk membantu anak anda membiasakan diri dipusat tersebut, atau adakah anda mesti membiarkannya walaupun pada hari pertamanya disana? Apakah polisi pusat asuhan tersebut berkenaan perkara-perkara disiplin? Apakah akan terdapat sessi perbincangan diantara kakitangan pusat asuhan dan ibubapa berkenaan perkembangan anak-anak mereka dari masa ke semasa?

Sebagai ibubapa, anda lebih mengenali anak anda, dan anda mempunyai kuasa untuk terlibat secara aktif didalam pengalaman pra-sekolah anak anda. Oleh itu, anda sepatutnya merasakan kehadiran anda dialu-alukan. Sekiranya dari pemerhatian anda memberikan gambaran bahawa disitulah anak-anak anda akan dapat berkembang dengan sepenuhnya, maka anda telahpun menemui pra-sekolah yang betul.

Tip Merangsang Si Manja 0-1 tahun

Bayi mula menerima rangsangan semenjak daripada alam janin lagi. Jadi, jangan anggap bayi yang berusia 0- 4 bulan hanya boleh minum susu dan tidur sahaja. Di usia seawal ini bayi sudah boleh bermain untuk merangsang perkembangan motor halusnya. Berikut adalah jenis permainan sesuai untuk si manja berusia 0 hingga 1 tahun.

Jenis Permainan : “Mari menari!”
Usia : 0 dan seterusnya

Kelebihan :
• Menggembirakan bayi
• Membantu menenangkan dan memberi rasa aman (salah satu kaedah merangsang kecerdasan bayi)
• Merangsang kepekaan deria pendengar bayi
• Melihat serta merasa pergerakan
• Meningkatkan daya keseimbangan bayi
• Mengasah kepekaan untuk mengenal dan mengikut rentak
• Meningkatkan perkembangan sosial dan emosional bayi

Jenis Permainan : Menggantung permainan dan biarkannya bergerak
Usia: 0 hingga 8 bulan

Kelebihan:
• Merangsang deria penglihatan bayi
• Melatih penglihatan bayi untuk fokus
• Merangsang kemampuan kognitif
• Melatih koordinasi mata dengan tangan, atau mata dengan kaki

Jenis Permainan : Bercermin
Usia: 0 hingga 1 tahun

Kelebihan :
• Belajar untuk fokus pandangan kepada sesuatu objek
• Menunjukkan hubungan sosial
• Memahami diri secara fizikal

Jenis Permainan : ‘Peek-a- boo’
Usia: 0 hingga 4 bulan

Kelebihan :
• Memfokuskan pandangan terhadap objek di sekitarnya
• Mengetahui sebab atau akibat

Jenis Permainan : Mengayuh basikal di udara
Usia: 0 hingga 4 tahun

Kelebihan :
• Meningkatkan kepekaan bayi terhadap bahagian-bahagian tertentu yang terdapat pada tubuhnya
• Membantu membiasakan bayi dengan aktiviti yang melibatkan gerakan fizikal

QUOTES =)

BICARA HATI

Hari ni masuk hari ke-11 berada di kampung halaman. Menunggu saat melahirkan seorang khalifah Allah di muka bumi ini. Perasaan yang bercampur baur hanya Allah SWT sahaja tahu. 

Siapa yang tidak RISAU meninggalkan kelas yang masih rancak berjalan di kampus UPSI, meninggalkan tugasan yang masih bersisa dengan ahli kumpulan yang lain, memikirkan beberapa kuiz yang belum terlaksana, assessment keyboard dan gamelan yang tertunda..... Ya Allah! Tabahkanlah hati hambamu ini..

Kaki dan tangan kejap bengkak kejap surut, jalan pun dah xberapa betul~ bc artikel, itu semua tanda2 awal nak bersalin, tapi berapa hari awal? Hmmm.....terasa tertekan dengan keadaan ini, cuba positifkan diri dan mengingatkan diri bahawa ini antara ujian Yang Maha Esa. 

Ujian Allah iaitu suatu perkara yang telah ditentukan oleh Allah SWT kepada sesiapa saja yang selagi dinamakan manusia (terutama orang-orang yang beriman kepada Allah), maka dia tidak akan sunyi dari dikenakan ujian, cabaran dan rintangan dari Allah SWT. Dalam kehidupan seharian ini, ujian Allah ini bergantung sejauh mana kecintaan kita terhadap yang Maha Pencipta.

Andai dirimu di uji dengan kesusahan hidup, tetapkan hatimu dan bersangka baiklah (husnu dzon) pada Allah SWT. Itu tandanya Allah rindu untuk mendengar luahan bicaramu. Allah amat suka mendengar bisikan-bisikan hati yang rindu kasih sayangNya.

Sedang dirimu di uji, Allah sebenarnya ingin memeliharamu dari sejuta keburukan. Ingatlah orang-orang yang dikasihi Allah SWT. Setiap kesusahan itu akan diakhiri dengan kebaikan dan kemuliaan. Maka hendaklah engkau lapangkan dadamu dan bersyukur penuh redha agar kebaikan dunia akhirat itu menjadi penghuni hatimu. Moga kedukaan itu berganti dengan ketenangan, redha dan ikhlas dalam setiap apa yang berlaku lantaran husno dzonnya engkau pada ALLAH SWT.

Allah s.w.t. berfirman "Orang-orang yang beriman itu akan menjadi tenteram hati mereka. Ingatlah dengan mengingati Allah itu hati akan menjadi tenteram" (Surah Ar-Rad:28)

SEMOGA DIRI INI BEROLEH KEKUATAN YANG HAKIKI

KAJIAN PASARAN SEBELUM MEMBUKA PERNIAGAAN TADIKA @ TASKA

Kajian tentang kewujudan pasaran perlu dibuat terlebih dahulu bagi memberi gambaran menyeluruh mengenai pasaran lokasi yang telah dipilih.

          1.    Perkara yang mesti dikaji dalam fasa pertama

·       Profil isi rumah dalam lingkungan 10km iaitu jumlah family, pecahan mengikut bangsa dan data penduduk mengikut umur

·       Profil persaingan – kewujudan tadika lain atau tadika sedia ada. Konsep pembelajaran , kelebihan dan kekurangan pesaing boleh dikaji dengan menemuduga pelanggan.

          2.    Perincian Profil Pasaran

Memberi maklumat kepada pengusaha untuk membuat strategi perniagaan secara terperinci.

·       Pendapatan isi rumah mempengaruhi harga perkhimatan yang akan ditawarkan

Faktor yang diambil kira bagi memulakan 

Perniagaan Perkhidmatan

·       Populasi yang ramai berumur antara 4-6 tahun

·       Tiada persaingan langsung

·       Ada persaingan tetapi masih belum dapat memenuhi permintaan sepenuhnya

·       Terdapat persaingan tetapi hanya menawarkan konsep pembelajaran yang terhad

·       Terdapat persaingan, tetapi khusus untuk satu bangsa sahaja

*membuat kajian sebelum mengambil keputusan membuka tadika @ taska adalah penting bagi menjamin kejayaan penubuhan, selain dapat memenuhi permintaan penduduk setempat.

ADVENTURE MATHS GAMES

Assignment Mathematics For Young Children 

~kami dikehendaki mencipta satu permainan yang berunsurkan Matematik untuk kanak-kanak.. Alhamdulillah setelah perbincangan dengan ahli kumpulan ... terhasil satu permainan yang diberi nama ADVENTURE MATHS GAME.

~terima kasih kepada semua ahli kumpulan yang memberi kerjasama padu, bertungkus lumus menyiapkan permainan ini dan akhirnya lecturer berpuas hati, walaupun ada sedikit penambahbaikan perlu dilakukan bagi menjamin keberkesanan permainan ini. 

~kanak2 pun enjoy ms kami sekumpulan menjalankan permainan ini di Taska yang melibatkan kanak2 4tahun

~kredit to Khairul Liyana kerana edit video ini, kredit juga untuk zaia, lala dan ruby.

ADVENTURE MATHS GAMES

salah satu contoh belajar sambil bermain 

Tips Membuat Poster

Madam Putri telah memberi tugasan untuk menyediakan satu poster bagi melengkapkan proposal pembukaan tadika@taska, jadi entri kali ini saya mahu berkongsi tips membuat poster. Semoga kita mendapat manfaat dan memudahkan kita semua dalam mencari idea membuat poster nanti. =)

                                 

7 tips dalam pembikinan poster

1)   Cara mendapatkan perhatian

Mencari kekuatan yang ada di tadika@taska anda  yang membuatkan sesiapa yang melihatnya akan meluangkan masa untuk membacanya.

2)   Sederhana

Menggunakan perkataan yang ringkas, padat dan dapat menyampaikan maklumat. Ingat!! Ini poster dan bukan novel.

3)   Tulisan besar dan jelas

Tulisan yang bersesuaian dengan saiz poster dan boleh dibaca dari jauh. Tidak perlu menggunakan tulisan yang sukar dibaca walaupun cantik.

4)   Maklumat lengkap

Mengandungi maklumat lengkat tadika@taska anda seperti nama tadika@taska, lokasi, yuran, program yang ditawarkan, masa beroperasi, tarikh pendaftaran, no telefon dll.

(Anda boleh bertanyakan kepada beberapa orang awam pendapat mereka mengenai poster anda, mungkin ada yang kita terlepas pandang, tetapi mereka perlukan maklumat tersebut. Ini menyelamatkan anda)

5)   Pemilihan warna yang tepat

Pemilihan warna amat penting agar poster anda tidak janggal. Belajar menyesuaikan warna antara tulisan dan latarbelakang poster.

6)   Seimbang

Poster yang direka harus seimbang. Jangan terlalu berat dengan informasi di sebahagian poster sahaja tetapi cuba susun atur keseluruhan informasi dan ganbar supaya menjadi seimbang.

7)   Mengikut peraturan

Tidak mengabaikan peraturan asas dalam membuat poster adalah jaminan kejayaan poster anda. Ingat!! Poster tersebut melambangkan identity tadika @taska anda. Jadi, jangan abaikan sekiranya terdapat sedikit kesalahan walaupun hanya satu huruf.

jom layan poster yang boleh kita jadikan idea

inginkan yang lebih segar? kupaslah sendiri hehe =P

Keperluan Ruang untuk TASKA

Keperluan bagi TASKA adalah berbeza dengan keperluan ruang di Tadika. Ini kerana, keperluan umur mereka yang berbeza. Entri kali ini mungkin sedikit sebanyak dapat membantu kita dalam proses penyediaan proposal.

Taska merupakan singkatan daripada ‘Taman Asuhan Kanak-kanak’. Mengikut Akta Taman Asuhan Kanak-kanak 1984 seksyen 2 mentakrifkan Pengurusan Taska sebagai mana-mana premis yang masuk 4 orang atau lebih kanak-kanak di bawah umur 4 tahun, lebih dari satu isi rumah untuk dijaga dengan upah. Di bawah Seksyen 5 akta yang sama membahagikan taska kepada 2 kategori iaitu TASKA rumah yang menerima kurang dari 10 orang kanak-kanak di bawah jagaan mereka.

Ruang Dapur dan Penyediaan Makanan

Mengikut buku Garis Panduan Penyediaan Kemudahan Fizikal oleh PERMATA NEGARA, ruang dapur bagi sesebuah taska mestilah dengan keluasan minima (10’X10’).  Penyediaan makanan pula mempunyai dua kaedah iaitu penyediaan memasak atau penyediaan makanan oleh pembekal.  Walau apapun cara penyediaannya, sesebuah dapur hendaklah dilengkapi dengan peralatan dan kelengkapan dapur seperti :

·        Kabinet pasang siap kekal (built in cabinet) bahagian bawah dari bahan kayu keras MDF Board serta aksesori.

·        Kitchen top dengan kemasan jubin tahan lasak.

·        Sinki berkembar dengan 2 paip air.

·        Rangka pintu kabinet bawah hendaklah 6 inci dari paras lantai.

·        Kabinet pasang siap atas berpara dan berpintu cermin.

·        Dapur (hob) dan penyedut asap dapur (hood) siap terbina.

Ruang Bilik Air

Menurut Anita Rui Olds (2001), terdapat 2 komponen utama yang ada di dalam ruang bilik air iaitu tandas dan tempat menyalin lampin/pakaian (diapering area).  Berikut contoh gambarajah ruang bilik air bagi taska:

Tandas

Sekurang-kurangnya terdapat dua buah tandas kanak-kanak iaitu dua tandas cangkung atau dua tandas duduk atau satu tandas duduk dan satu tandas cangkung. Ini adalah bagi membolehkan dua orang kanak-kanak ‘duduk’ atau menggunakannya pada masa yang sama.

Tandas haruslah mudah digunakan oleh kanak-kanak agar mereka dapat melihat rakan-rakan lain yang bermain berbanding rasa menyendiri atau diabaikan dari aktiviti kumpulan. Kebiasaannya, tandas kanak-kanak berukuran 11 inci tinggi atau tandas biasa dengan tangga @ adjustable seat. Kanak-kanak kurang upaya pula sesuai menggunakan potty chair  (Anita Rui Olds, 2001).

 

Diapering Area          

Diapering adalah merujuk kepada aktiviti menyalin lampin dan pakaian bagi bayi atau infant (berusia kurang 12 bulan).

Ruang Luar / Ruang Permainan

  Menurut Anita Rui Olds (2001), mengenai ruang luar adalah bergantung kepada   

  ciri-ciri berikut.

1. Keperluan keluasan kaki persegi

Setiap kanak-kanak layak diberikan ruang luar bilik untuk bermain dengan gembira. Kebanyakkan negara memerlukannya dan ruang standard yang ditetapkan oleh NAEYC iaitu 75 kaki persegi minimum/individu pada satu-satu masa. Namun, 100-200 kaki persegi/individu adalah lebih baik dan bersesuaian mengikut faktor cuaca yang baik. Bagi taska yang mempunyai ruang luar taska yang minimum, APHA menetapkan pada Panduan AAP membolehkan pengecualian iaitu bagi bayi (0-18bulan) keluasan minimum adalah 33 kaki persegi manakala untuk bayi (18-24 bulan) minimum adalah 50 kaki persegi. Pemilihan lokasi alternatif  juga digalakkan sekiranya perlu.

2. Lokasi alternatif

Semakin pendek jarak pejalan kaki, semakin luas kawasan yang diperlukan bagi membantu memastikan kanak-kanak dapat bermain diluar bilik dan mereka tidak terkecuali dari faktor cuaca dan persekitaran. Taska desa biasanya menggunakan laman luar berasaskan kebun, rumah kaca, hutan, tepi tasik dan taman rekreasi sebagai kawasan luar mereka berbeza taska di bandar menggantikan ruang luar seperti muzium, taman-taman, zoo, tempat-tempat menarik seperti sejarah atau etnik berfungsi sebagai peranan yang sama.

3. Ruangan peralihan

Ruangan peralihan di antara dalam bilik dan luar bilik bergantung kepada keberkesanan ruang bermain di luar bilik dengan dalam bilik. Sebagai contohnya iaitu dari kawasan luar bilik ke dalam bilik perlu dipastikan struktur atap berfungsi sebagai penyambung laluan pejalan kaki. Kanak-kanak boleh berjalan dari luar ke dalam bilik tanpa menggunakan tangga. Atap yang dibina memberi perlindungan matahari dan angin. Biasanya, atap atas dibina pintu berkunci dan pagar keselamatan minimum 6 kaki.

4. Landskap

Penggunakan landskap tumbuhan hijau adalah bersesuaian bagi membentuk suasana persekitaran yang selesa dari segi saiz dan rekabentuk. Tapak yang rata boleh diubahsuai menjadikan ruangan permainan yang bervariasi. Sebagai contoh, bukit kecil dibina dan dilitupi oleh rumput. Keadaan ini akan mendorong kanak-kanak menggunakan kemahiran psikomotor seperti mendaki, menggelungsur, berguling dan bermain. Ketinggian minimum adalah 4-5 kaki tinggi (200-400 kaki persegi) dengan lerengan 1:3, 1:4, 1: 5 disyorkan untuk kawasan pra sekolah.

5. Kawasan berlindung dan perparitan

Ruang untuk berlindung mestilah terdapat beranda, ditutupi atau semi beranda, “shell gazebo” atau “band” untuk bermain seperti gudang, sebuah gubuk, yang bersandar, dan ruang kegiatan berbumbung Selain itu, kawasan tersebut mestilah mempunyai saliran yang sesuai sejurus selepas hujan. Material seperti kayu merupakan permukaan yang baik digunakan untuk lantai dan proses pengeringan lebih cepat.

Mencipta ruang persekitaran yang selesa dan selamat di luar bilik darjah bagi kanak-kanak taska (0-4 tahun) dapat dicapai dengan menggunakan bahan yang asas, kreativiti, masa dan usaha. Tidak kira besar atau kecil sesebuah taman permainan, permainan luar bilik darjah merupakan bahagian yang penting untuk menggalakkan kanak-kanak menerokai alam seterusnya membantu dalam proses pembangunan kemahiran psikomotor mereka. Ruang permainan yang disediakan perlu dipastikan selamat dan memudahkan kerja pengawasan dan pemantauan. Berikut merupakan ruang permainan yang perlu bagi kanak-kanak pra sekolah (Anita Rui Olds, 2001).